Die Bibel erleben zu ausgewählten Themen der Rahmenpläne im RU Klasse 4-7

Nach einer Führung durch die Erlebnisausstellung im Barther Bibelzentrum werden Unterrichtsimpulse zu ausgewählten Themen (Regeln und Gebote für das Zusammenleben, Narrationen und Traditionen zu christlichen und jüdischen Festen, Entstehung der Bibel) in den Rahmenplänen der Klassen 4-7 vorgestellt. In schulstufenbezogenen Gruppen wird der Einsatz der thematischen Impulse, auch unter methodischen Gesichtspunkten, diskutiert.

Beginn um 14:30 Uhr mit einem Begrüßungskaffee (Getränke und Kuchen), Abschluss um 18.30 Uhr mit einem Reisesegen

Die Fortbildung ist im Sinne des Schulgesetzes anerkannt. Lehrkräfte öffentlicher Schulen können Fahrtkostenerstattung beantragen.

Mentalisierungskompetenz in der Schule – epistemisches Vertrauen als Grundlage gelingender Lernprozesse

Wie lernen Kinder eigentlich – und was hindert sie daran? Viele Schwierigkeiten im Unterricht haben ihre Wurzeln nicht in mangelnder Motivation oder Disziplin, sondern in einem entscheidenden Entwicklungsfaktor: der Fähigkeit zur Mentalisierung – also dem Verstehen der eigenen Gedanken, Gefühle und Absichten. Diese Fähigkeit entsteht nicht von allein. Sie entwickelt sich durch Beziehungen – insbesondere durch Erwachsene, die Kinder in emotional herausfordernden Situationen mit innerer Klarheit, Einfühlung und Halt begleiten. Lehrkräfte spielen dabei eine zentrale Rolle. Wer mentalisierend unterrichtet, schafft nicht nur ein besseres Lernklima, sondern fördert gezielt Kompetenzen, die langfristig schulischen Erfolg, emotionale Stabilität und soziale Teilhabe ermöglichen.

Gerechtigkeit als Frage im Religionsunterricht an Beruflichen Schulen

Gerechtigkeit ist ein großes Wort – und zugleich eine sehr konkrete Frage im Alltag Beruflicher Schulen. Sie begegnet dort, wo junge Menschen ihren Platz in Ausbildung, Arbeit und Gesellschaft suchen; wo unterschiedliche Lebensgeschichten, religiöse und weltanschauliche Prägungen, soziale Ungleichheiten und Erfahrungen von Anerkennung oder Ausgrenzung aufeinandertreffen.

Was heißt es, gerecht zu handeln – im Unterricht, in der Schulgemeinschaft, in Beratung und Begleitung? Wie können Religionslehrer*innen Räume eröffnen, in denen Fragen nach Würde, Verantwortung, Schuld, Scham, Solidarität und Hoffnung zur Sprache kommen? Und was geschieht, wenn der Anspruch auf Gerechtigkeit an Grenzen stößt oder scheitert?

Gemeinsam suchen wir nach theologischen, pädagogischen und praktischen Zugängen für den Religionsunterricht an Beruflichen Schulen – kollegial, erfahrungsbezogen und mit Raum für eigene Fragen und Ideen.

Was bedeutet Dir Leben in einer digitalisierten Welt?

Im Religionsunterricht stellt sich heute die Frage, wie das Leben in einer zunehmend digitalisierten Welt wahrgenommen, gestaltet und reflektiert werden kann. In dieser Fortbildung entdecken, erproben und diskutieren wir eine multiperspektivische Unterrichtseinheit zur Leitfrage „Was bedeutet Dir Leben in einer digitalisierten Welt?“. Gemeinsam entwickeln wir Ideen weiter, die Schülerinnen und Schüler dazu anregen, ihre eigenen Erfahrungen mit Digitalisierung, Medien und virtuellen Lebensräumen einzubringen, unterschiedliche Perspektiven wahrzunehmen und diese kritisch, kreativ sowie dialogoffen zu reflektieren.

Die Fortbildung teilt sich auf in zwei Module, die beide belegt werden müssen:
24.09.2026 von 15.30-17.00 Uhr und
08.12.2026 von 16.00-17.30 Uhr

Einführungskurs Transaktionsanalyse (TA 101)

Der TA 101 ist eine grundlegende Einführung in die Modelle der Transaktionsanalyse (TA) und ihrer Anwendung. Geeignet ist dieser Kompaktkurs für Menschen, die ihre Kenntnisse über die TA auffrischen oder die eine Einführung in die TA erhalten wollen. Der TA-101-Kurs folgt einem von der Deutschen Gesellschaft für Transaktionsanalyse (DGTA) festgelegten Curriculum und wird von dieser zertifiziert.

Wie nutze ich Internetseiten für Kinder im RU der 3. und 4. Klasse?

Im RU für alle sind Lehrkräfte gefordert, Kindern Begegnungen mit religiösen Orten und Lebensweisen zu ermöglichen. Nicht immer können sie mit authentischen Personen zusammenarbeiten, die ihre Religion darstellen. Manchmal ist es hilfreich, auf das Internet zurückzugreifen. Doch auch hier braucht es Quellen, die für Kinder geeignet sind. In diesem Online-Seminar stellen wir das religionenübergreifende Portal religionen-entdecken.de vor. Wir kommen mit Moritz Vogel von religionen-entdecken.de ins Gespräch, nehmen uns Zeit zum Recherchieren, tauschen Anregungen zum Einsatz aus und öffnen den Blick auf weitere Quellen für den RU.

Wir orientieren uns am neuen Rahmenplan in HH, Lehrkräfte aus SH und MV sind herzlich willkommen.

Ein Tag - Ein Team Tagesworkshops für Teams in Schulen 2026

Das Team-Management (TMS) ist für Sie das Richtige, wenn …

• Sie sich als Team weiterentwickeln wollen

• Sie die unterschiedlichen Präferenzen der Teammitglieder entdecken wollen

• Sie die Stärken und Ressourcen Ihres Teams entdecken möchten

• Sie die Wirksamkeit gemeinsamer Arbeit stärker entfalten wollen

• Sie untereinander im Team Wertschätzung erleben und einüben möchten

• Sie die Vielfalt in Ihrem Team kennenlernen & nutzen wollen

• Sie ein Team zwischen 4 - 9 Personen sind

Wie stirbt es sich in den Religionen? – Und was heißt das für das Leben?

Können Jenseitsvorstellungen dem Leben hier und jetzt mehr Sinn und Tiefe verleihen? Fördern bestimmte Bilder vom „Danach“ auch Ängste und erhöhen den Druck, das Leben zu optimieren? Unsere Vorstellungen vom Tod wirken zurück in unser Leben. Gemeinsam werden wir uns Jenseitsvorstellungen verschiedener Religionen und Weltzugängen erschließen, ihre Bedeutung für das LEBEN unserer Schüler*innen erkunden und Unterrichtsimpulse für den RU der Sek II erproben.

Achtsamkeit wirksam und praxisnah im schulischen Alltag einsetzen

Diese zweiteilige Weiterbildung des PTI Hamburg richtet sich an Lehrkräfte, die Achtsamkeit als pädagogischen Ansatz erlernen und direkt im Unterricht umsetzen möchten. Ziel ist es, die Konzentration, emotionale Stabilität und Selbstregulation von Schüler*innen zu fördern und zugleich die eigene Präsenz im Unterricht zu stärken.

Der Schulalltag ist zunehmend von Unruhe, Leistungsdruck und hoher emotionaler Belastung geprägt. Achtsamkeit bietet hier einen wissenschaftlich fundierten und zugleich praxisnahen Ansatz zur Unterstützung von Lern- und Unterrichtsprozessen.

Im Zentrum stehen konkrete Übungen, angeleitete Meditationen sowie direkt einsetzbare Materialien für den Unterricht. Ergänzend erhalten die Teilnehmenden Audio-Meditationen, die sie unmittelbar im Unterricht einsetzen und zum eigenen Üben nutzen können. So entsteht ein praxisnahes Repertoire, das Aufmerksamkeit, innere Ruhe und Selbstregulation bei Schüler*innen fördert und zugleich die Präsenz und Handlungssicherheit von Lehrkräften stärkt.

Ziel der Fortbildung

Nach Abschluss der beiden Termine sind Sie in der Lage,

• Achtsamkeit fundiert zu verstehen und selbst anzuwenden,

• kurze Übungen sicher anzuleiten,

• Meditationen direkt im Unterricht einzusetzen,

• Schüler*innen in ihrer Selbstregulation zu stärken,

• und ein ruhigeres, konzentrierteres Lernklima zu fördern.

Sie erhalten im Seminar Audios mit Meditationen, die sofort im Unterricht einsetzbar sind.

Was ist eigentlich extremistisch?

Schon im Grundschulunterricht erschrecken wir manchmal über ausgrenzende Äußerungen von Schülerinnen oder Schülern, die sich gegen Menschen mit anderen Religionen richten. Wie können wir damit umgehen? Welche Äußerungen können wir stehen lassen, welche bedürfen der deutlichen Reaktion?

In dieser Fortbildung gehen wir am Beispiel gelebter islamischer Religiosität der Frage nach, wie sich normative religiöse Ausdrucksformen von extremistischen Einstellungen unterscheiden. Anhand konkreter Beispiele aus Hamburg erarbeiten wir, wie sich Phänomene zeigen und wie eine differenzierte Betrachtung gelingen kann.