Die Neubearbeitung von "Wer bin ich?" ist gerade erschienen. Sie gibt gute Anregungen für die ersten Wochen mit Religion in Klasse 1.
In dieser Fortbildung gibt es anhand dieses neuen Materials vielfältige Anregungen, wie der RUfa von Anfang an alle Kinder gut in den Blick nehmen kann. Auch Lieder, Geschichten und Bilderbücher eignen sich für erste Zugänge. Außerdem erproben wir, offene Gespräche zu führen, um die Dialogfähigkeit der Kinder fördern zu können.
In dieser Fortbildung bedenken wir an einem Beispiel für den Start mit Religion in Klasse 1, wie der RUfa von Anfang an alle Kinder gut in den Blick nehmen kann. Außerdem erproben wir, offene Gespräche zu führen, um die Dialogfähigkeit der Kinder fördern zu können.
Demokratie lebt vom Miteinander – und vom konstruktiven Umgang mit Unterschieden. Schule als Spiegel der Gesellschaft erlebt dies immer wieder und ist herausgefordert, den Zusammenhalt in einer zunehmend vielfältigen Gesellschaft zu stärken. Welche gemeinsamen Wertorientierungen in einer pluralen Gesellschaft sind tragfähig? Wie gehen wir mit dem Trennenden um? Was ist zumutbar, und wo braucht es klare Haltung? Was bedeutet Gemeinsinn konkret im Klassenzimmer, im Philosophieunterricht, im Religionsunterricht? Unser Fachtag lädt dazu ein, diesen Fragen gemeinsam nachzugehen und neue Impulse für die eigene Praxis zu gewinnen.
Weltliteratur, die große und kleinere Menschen bewegt, steht sowohl in der Bibel als auch parallel im Qur´ an: In weisen Schöpfungsmythen über Familien der Urväter und Mütter bis zu Isa Ben Maryam finden fast Alle hier Grundfragen und Grundbedürfnisse ausgedrückt. Deshalb können Schüler*innen jeglicher (Nicht-)Religiosität so intensiv mit diesen großen Erzählungen arbeiten… Im Workshop erproben wir miteinander vielfältige Methoden, die auch uns kognitiv und emotional aktivieren ;-)
In einer Studie über mehrere Bundesländer und alle Schultypen hinweg erheben und analysieren Prof. Dr. Silke Gütlich und Prof. Dr. Kathinka Hertlein die Situation und stellen fest: Wir haben es mit „Herausgeforderten Teens“ zu tun. In der Forschung legen sie basierend auf zahlreichen Interviews eine Spur, wie die Entwicklung von vertrauenswürdigen Bedingungen des Aufwachsens heute gelingen kann. Die Professorinnen – beide mit jahrzehntelanger Erfahrung in der Evangelischen Jugendarbeit – stellen in diesem Online-Seminar eine Zusammenfassung ihrer Ergebnisse zur Diskussion.
Welche Schlussfolgerungen lassen sich aus diesen Ergebnissen für die Arbeit mit jungen Menschen ziehen und welche Bedeutung ergibt sich für die Beratung und Seelsorge für den Schulalltag?
„Ich“ zu werden und zu sein, ist gar nicht so leicht. Geschlechterrollen prägen uns – verstärkt in Zeiten von Social Media –, eigene sexuelle Identitäten und Orientierungen kommen mit den Erwartungen von außen in Konflikt, Freundschaften werden auf die Probe gestellt. Was kann unseren Schüler*innen helfen, sich in ihrer eigenen sexuellen Identität und Orientierung sicher zu fühlen? Welche religiösen bzw. biblischen Motive können Anregungen geben?
Anhand konkreter Unterrichtsideen werden wir nach Möglichkeiten suchen, die Lernenden im RU auf ihrem Weg konstruktiv zu begleiten.
Achtsamkeit wirksam und praxisnah im schulischen Alltag einsetzen
Diese zweiteilige Weiterbildung des PTI Hamburg richtet sich an Lehrkräfte, die Achtsamkeit als pädagogischen Ansatz erlernen und direkt im Unterricht umsetzen möchten. Ziel ist es, die Konzentration, emotionale Stabilität und Selbstregulation von Schüler*innen zu fördern und zugleich die eigene Präsenz im Unterricht zu stärken.
Der Schulalltag ist zunehmend von Unruhe, Leistungsdruck und hoher emotionaler Belastung geprägt. Achtsamkeit bietet hier einen wissenschaftlich fundierten und zugleich praxisnahen Ansatz zur Unterstützung von Lern- und Unterrichtsprozessen.
Im Zentrum stehen konkrete Übungen, angeleitete Meditationen sowie direkt einsetzbare Materialien für den Unterricht. Ergänzend erhalten die Teilnehmenden Audio-Meditationen, die sie unmittelbar im Unterricht einsetzen und zum eigenen Üben nutzen können. So entsteht ein praxisnahes Repertoire, das Aufmerksamkeit, innere Ruhe und Selbstregulation bei Schüler*innen fördert und zugleich die Präsenz und Handlungssicherheit von Lehrkräften stärkt.
Ziel der Fortbildung
Nach Abschluss des Termins sind Sie in der Lage,
Achtsamkeit fundiert zu verstehen und selbst anzuwenden,
kurze Übungen sicher anzuleiten,
Meditationen direkt im Unterricht einzusetzen,
Schüler*innen in ihrer Selbstregulation zu stärken,
und ein ruhigeres, konzentrierteres Lernklima zu fördern.
Sie erhalten im Seminar Audios mit Meditationen, die sofort im Unterricht einsetzbar sind.
Die befristete Vokation für Studierende ist auf den Weg gebracht worden, damit ihr als Studentinnen und Studenten der ev. Religion an Schulen mit akutem RU-Lehrer:innenmangel als Aushilfslehrkräfte mit dazu beitragen könnt, dass dieses wertvolle Fach stattfindet. Herzlichen Dank für euer Engagement! In Abstimmung mit den theologischen Fakultäten bietet das Pädagogisch-Theologische Institut der Nordkirche (PTI) in seinem Arbeitsbereich für Studierendenbegleitung „Die Wegweiser“ unter dem Stichwort Positionalität kompakt in diesem dreistündigen Webinar Orientierungshilfe und Erstanlaufstelle für Fragen, um euch bestmöglich bei eurem Einsatz in der Schule zu unterstützen. Wir informieren über die rechtlichen Rahmendaten und bieten die Möglichkeit, im Austausch mit anderen Studierenden eurer eigenen Positionalität bewusstere Kontur zu verleihen. Zur Vorbereitung auf das Webinar lest bitte die Handreichung, die ihr nach der Beantragung der befristeten Vokation für Studierende digital oder per Post zugeschickt bekommt und auch auf der Homepage unter "Vokation für Studierende" findet.
Mit Vorfreude, euch bei diesem Anlass wiederzusehen oder kennenzulernen,
grüßt euch herzlich
Verena Fitz
Studienleiterin für Studierendenbegleitung Religion auf Lehramt in der Nordkirche „Die Wegweiser“
Die Transaktionsanalyse (TA) stellt sehr anschauliche Konzepte zur Verfügung, mit denen Menschen sich selbst und andere bezüglich ihrer erlebten Wirklichkeit reflektieren und verstehen können. Sie ist dazu geeignet, das Potential der eigenen Persönlichkeit zu entwickeln und zur Entfaltung zu bringen. Sie integriert Gedankengut aus der Tiefenpsychologie, Gestalttheorie, Verhaltenstherapie und aus systemischen Ansätzen.
TA & Mehr umfasst einzeln buchbare Module.
„Gerechtigkeit“ ist kein einfaches Rechenproblem. Es ist nicht so leicht zu bestimmen, was gerecht und was ungerecht ist. „Wie geht gerecht?“ ist ein spannungsreiches Thema, das Fragen aufwirft, irritiert und zum Weiterdenken herausfordert.
Ausgehend vom biblischen Gleichnis von den Arbeitern im Weinberg (Mt 20,1–16) werden unterrichtliche Impulse, mit vielfältigen Zugängen, u.a. aus Bilderbüchern, Kurzfilmen, Dilemma-Geschichten zur Diskussion gestellt, die den Kindern ermöglichen, eigene Gerechtigkeitsvorstellungen zu reflektieren, zu erweitern und über Gott und die Welt nachzudenken.
